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从签署框架协议到开设“火箭班”,也就一个月的时间,当记者笑着调侃天津中德以“以火箭般的速度开设火箭班”时,吕景泉表示,这是高职院校服务地方经济的一个尝试。

  郑州二十二中是一所普通初中。要不是被教育部追授为“全国模范教师”称号的吴玲老师生前曾经在这里工作,恐怕至今仍不为人知。  和校长李素萍联系,给我印象最深的就是:电话总是占线、小灵通总是不通,我们留给她的联系方式,也早给她搞丢了。  如果你由此认为李素萍是一个马虎潦草的人,那可是大错特错了。学校老师们说,李校长是一个专注于工作的人。她的脑子里装的都是学校的事儿,她虽然记不住你们记者的电话,但却能准确地叫出学校大多数学生的名字。郑州市二七区教育局局长李东亮对李素萍的评价是:工作积极主动,管理学校有方,教学研究自有一套,把一个“薄弱学校”交给她,我们放心。  郑州二十二中位于城乡结合部,生源除了农民子女外,还有超过2/3的学生是来自外地来郑务工人员家庭。由于这些家庭居住在都市村庄的出租屋里,复杂的生活环境使他们既失去了农村孩子原有的单纯质朴,也缺少城市孩子应有的文明有序,更增加了教育的难度。他们既不愿意再像父母一样打工挣钱回老家盖房,但对于未来,又没有一个明确的方向和打算。与城市孩子相比,家庭和社会的环境都不能提供良好而有效的教育,相反,他们却在生活中接触到许多本不该接触到的不良现象。  面对这样一个复杂群体的孩子,李素萍坦诚地告诉记者:“我们经常感到肩上的担子沉甸甸的,一刻也没有轻松过。”  事实的确如此。作为一所初中学校,既要承担普九的任务,同时还要尽力向高一级学校输送优秀生源。在培养优生和面向全体、在教会学生做人和顺利完成学业之间,李素萍一直在努力寻求一种兼顾和平衡。  “我们致力于帮助教师树立平等的学生观,以一颗公心对待所有学生。无论学生有着什么样的家庭背景、什么样的生活经历、什么样的学习基础,来到学校都应该受到老师同等的关注和尊重。”李素萍说,“在许多学生的眼里,教师不仅代表着知识,也是他们所生存的这个城市中主流人群的化身。让学生从老师的态度上感受到平等、公正,会增强学生对社会的认同感和归属感,增加对教师的信任,也就增加了他们对社会的信任,增强了他们对未来的自信心,使他们更加乐观,更加积极向上。”  为了让城乡孩子互相学习,取长补短,学校有意识地把招收来的城里孩子平均分配到各个班级,让他们和谐相处,共同成长,用友谊的温暖化解农民工孩子的自卑和戒备。使孩子们明白,他们和城市的孩子一样受到老师的关注,和他们一样享受平等的受教育的权利。而且,通过他们自己刻苦的努力,他们也一样能改变自己的命运,过上更加幸福的生活。  郑州二十二中绝大部分学生的父母都是普通的体力劳动者,没有什么地位和权力,不够风光和体面。甚至每年的新学年开学,都有不少家长因为无力负担孩子的学习和生活费用而一筹莫展。在这样的情况下,李素萍总是要求老师们,不要硬逼学生缴学费,更不准要求学生限期缴费。因为她最清楚,家长们从乡下来城市讨生活非常不容易,交不上学费他们已经是愧疚不已了,怎能再让孩子们回去为难家长呢?  因此,每学期开学前后,优质学校的校长们都是在躲避家长,生怕有人找关系送学生,而李素萍却和老师们一个社区一个社区、一个村庄一个村庄地走访,看有没有新增的住户,有没有适龄的少年需要入学。然后,她再去四处筹措开学经费,因为没能缴上学费的孩子们需要一笔数目不小的经费来垫支。  作为一名校长,李素萍经常在大会上教育学生,只要是凭借自己辛勤的劳动创造生活的人,都应当受到尊重。她还不断告诫老师们说:“对我们的学生而言,他们中有许多人都可能考不上名牌大学,但只要他们将来能够在自己的工作岗位上自食其力,做一个遵纪守法的公民,能够承担起自己对家庭和社会的责任,就是成才。我们要以这样的观念来教育学生,做一个有责任心的人,做一个合格的公民。”  “少年儿童是祖国的花朵,需要在阳光下成长。”李素萍感受颇深地告诉记者,“党和政府正在努力推进教育公平,建设和谐社会。具体到一个小小的校园,我们能够做的就是构建和谐的师生关系,创造和谐的校园氛围,平等对待那些有着千差万别的孩子,让教育的阳光照耀到每一个孩子的心灵。”  《中国教育报》2006年3月14日第5版

重名还是重人,这个问题大概不难回答,但一旦置身其间,头脑便未必清醒,轻重便不易把握。“名人”其实并不都如郑板桥一样货真价实,更不能都是“诗书画三绝”般样样通吃,而非名人也并非都没有郑板桥那样一门或几门的能耐。所以,该推崇的不管有名无名都该推崇。然而,世俗性地轻视无名者却是屡见不鲜。案头正好有一份新鲜的资料,说有一王姓退休女工立志钻研学术而颇有建树,在一次研讨会上,被介绍为“北京大学经济研究中心研究员”,与会者皆称其为“王老师”,但当她发言完毕对自己的身份作更正时,一些专家学者的脸变得比六月天还快。这种非名衔不重,唯名衔是重的风气,似乎已成习惯性的潜规则了。若借此材料联系“板桥体”说说“名人效应”衍生的弊端,不是可以含些众人心中有却无人道出的新意吗?

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2、捐赠奖学金:是社会团体、个人等捐资为优秀在校大学生设立的奖学金。2006年设有理想拉链集团高分新生奖学金(5000元/人)、侯庆麟奖学金(1000元/人)等。

2006年,各级部门筹资上百万对云南贫困县陆良县的雨古小学进行重建,建筑面积达1125平方米。但是校方仍四处奔走希望再获得149万用于配套设施建设。记者走访时发现,目前该校共有76名学生,即人均享有1万余元教育经费,远远超过了云南省人均水平的600元。(5月28日《都市时报》)

专升本是部分专科类师范生不急于找工作的原因。外国语系英语教育专业的师倩倩介绍,2007级六班有32名毕业生,其中有一半以上的学生考上本科。师倩倩所在的8号楼220室宿舍,6人中有5人考上本科,另外一名室友打算报考公务员。部分专科类师范毕业生在大一、大二时就参加自考本科,毕业时就能拿到自考本科毕业证。拿着自考本科毕业证,就能报名参加研究生考试。2007级三班的纪青夲告诉记者,全班31名学生中有8人拿到自学本科毕业证书,12人考上本科。另外今年还有43名学生应征入伍。

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建议4:(a)为吸引各类群体的学生加入接受教师教育的行列,政府成立专项基金支持有创意的计划;(b)针对弱势群体的这部分资金的发放条件是,必须对候选者的需求进行诊断性测试,以便为他们提供成功所需的帮助;(c)政府对该基金的使用进行严密监控。

2008年拟招收硕士研究生578名。欲报考该校的考生在10月10日~31日登录www.chinayz.com.cn进行网上报名。之后,考生要在11月10日~14日到当地报名点缴纳报名费,本人须到场照相。据了解,该校学制为2~4年,成绩优异者可申请提前一年毕业。

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队员们每天为孩子们安排了4堂课,有英语、计算机、生理卫生、算术,还安排了两次家访。谢延瑞至今仍清楚地记得在对学生罗海静进行家访时的情景。当支教老师问她以后的理想是什么,她回答说:

如果说《教学勇气》是一部思想深邃、逻辑严密的学术专著,因而有着不便实际操作的“缺陷”的话,那么,其姊妹篇《我的教学勇气》一书则非常及时地弥补了这一缺陷。后者在“维系我们独有的心灵”、“建立维系我们心灵的关系”和“实施尊崇教师心灵的改革”的总体框架之内,展示了在美国各级各类学校任教的一线成功教师的22篇文章,这些文章详尽地记叙了各自形成和保持教学勇气、找回失落心灵的独特生命历险,在把普遍性的深刻理论转化为个人独特的生命体验方面,给读者的启发会更具体一些。

但在亲情上,老师替代不了家长,视频代替不了见面。长期处于亲情饥渴状态的孩子极易形成叛逆、孤僻、冷漠、自卑等不良的信息特征,这一问题得不到妥善解决,用李县长的话说,“会给家庭幸福、社会和谐乃至整个民族的未来埋下一颗颗定时炸弹。”

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“破格主要是破除工龄限制,原来中级工要满两年年限才可以考高级工,现在如果你在一年时间内修满学分,就能马上去考。”上海代表队领队、团上海市委青工部干部虞雷经常与企业团委联系,他说:“这个项目在基层很受欢迎。青年高技能人才可以通过多种渠道快速成才。”


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